3月4日，全國(guó)政協(xié)十四屆二次會(huì)議正式開(kāi)幕。全國(guó)政協(xié)委員、湖南省政協(xié)副主席、民進(jìn)湖南省委會(huì)主委，湘潭大學(xué)校長(zhǎng)潘碧靈（以下簡(jiǎn)稱「潘」）就「關(guān)於一體化推進(jìn)大中小學(xué)心理健康教育工作」向大會(huì)提交了提案。香港商報(bào)記者（以下簡(jiǎn)稱「記」）就此提案及大眾廣泛關(guān)注的教育話題對(duì)他進(jìn)行了專訪。
記：當(dāng)前，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，加劇了教育的內(nèi)卷，該如何破解？
潘：教育內(nèi)卷是指由於存在教育資源差異化，家長(zhǎng)為了使孩子在中考和高考中能考上好的學(xué)校，從小學(xué)到高中都全力以赴投入到「教育軍備競(jìng)賽」之中，造成了巨大的社會(huì)資源浪費(fèi)。近年來(lái)，國(guó)家採(cǎi)取大力推進(jìn)「雙減」政策等方式，著力構(gòu)築了良好的教育生態(tài)，取得了明顯成效。
我關(guān)注到，「雙減」政策在破解教育內(nèi)卷方面成效還是比較好的。比如，社會(huì)教育觀念發(fā)生積極轉(zhuǎn)變。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》調(diào)查，70.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為要樹(shù)立「健康第一」的育兒理念，66.2%的受訪家長(zhǎng)表示要鼓勵(lì)、陪伴孩子參加校外體育活動(dòng)，65.5%的受訪家長(zhǎng)表示不再額外給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。再比如，2023年6月底，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局覆蓋全國(guó)所有省份，選取義務(wù)教育階段的23.6萬(wàn)名學(xué)生、27.2萬(wàn)名家長(zhǎng)、4577名校長(zhǎng)和7.9萬(wàn)名教師，開(kāi)展了「雙減」問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)對(duì)「雙減」?jié)M意度均超八成。同時(shí)，國(guó)務(wù)院「互聯(lián)網(wǎng)+督查」等群眾舉報(bào)線索每月數(shù)量已比最高峰下降90%以上。
關(guān)於如何進(jìn)一步鞏固深化「雙減」工作成效。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：
一是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。隨著「雙減」政策的深入實(shí)施，課堂教學(xué)的作用更加凸顯，而教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)是促進(jìn)課堂教學(xué)減負(fù)增效、提升校內(nèi)課後服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過(guò)組織專業(yè)化培訓(xùn)、搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)、增加交流機(jī)會(huì)等方式，幫助教師提升教學(xué)能力和水平，讓教師在把握知識(shí)的規(guī)律性上、把握學(xué)生的學(xué)情上精準(zhǔn)發(fā)力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)效。
二是進(jìn)一步優(yōu)化教育供給。要推行優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，促進(jìn)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，積極發(fā)展綜合高中，合理控制普職比例；要不斷優(yōu)化高等教育資源的布局結(jié)構(gòu)，支持中西部地區(qū)，特別是人口大省擴(kuò)大高等教育資源規(guī)模，並進(jìn)一步完善綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，推進(jìn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、多元化辦學(xué)。
三是進(jìn)一步變革教育理念。家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)增加額外學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力的觀念是非理性的，參與校外培訓(xùn)的「量」並非代表著知識(shí)層面「質(zhì)」的吸收。為此，家長(zhǎng)應(yīng)重塑科學(xué)理性的教育觀念，將關(guān)注重心向子女全面素質(zhì)提高、身心健康發(fā)展方面轉(zhuǎn)變，減少對(duì)「唯成績(jī)論」的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的追求，培育以多元標(biāo)準(zhǔn)為原則的全面發(fā)展高素質(zhì)人才。
四是進(jìn)一步保障教師權(quán)益。在「雙減」政策背景下，教師作為學(xué)校教育主力軍，面臨著教學(xué)負(fù)擔(dān)加重、工作壓力增加、工作時(shí)間延長(zhǎng)等變化。要切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)、提升育人質(zhì)量，就需要對(duì)教師的相關(guān)權(quán)益提供保障。比如，在課後服務(wù)工作方面，可通過(guò)招募大學(xué)實(shí)習(xí)生、具有從教資格的志願(yuàn)者等，充實(shí)學(xué)校師資力量，有效減輕教師工作負(fù)擔(dān)。在激勵(lì)機(jī)制方面，要科學(xué)制定教師參與課後服務(wù)的激勵(lì)政策，將課後服務(wù)工作情況納入績(jī)效考核。（記者 周芷行）
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