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遊戲的應用近年愈趨多元化。香港專業(yè)教育學院（IVE）幼兒、長者及社會服務系早前安排鄰舍輔導會到訪IVE沙田院校的大型戶外遊戲教學場地「WE Park」，約60名長者、幼兒及家長在學生帶領下親身體驗不同遊戲的益處。

佔地1.5萬平方尺的「WE Park」提供5類遊戲體驗，包括自由遊戲、大自然遊戲、建構遊戲、創(chuàng)意遊戲以及戲劇遊戲。活動當天，IVE幼兒、長者及社會服務系學生帶領不同年齡的參加者進行戶外遊戲，有家長從中學習到與小朋友玩遊戲的技巧及好處：「我學了一些技巧，例如這個積木遊戲我很喜歡，因為可以訓練子女的專注力及耐心，我亦學到了讚美及鼓勵子女的說話，我很喜歡今日的活動。」亦有家長體會到大自然遊戲對小朋友的吸引力：「小朋友又玩得開心，很少有地方可以讓他們接觸泥及沙，他們已經玩到污糟邋遢，但很刺激很好玩。」此外，有長者表示與小朋友一同參與跨代遊戲有助促進身心健康，直言感到自己更年輕及更有活力。

圖為 VTC 幼兒、長者及社會服務學科學術總監(jiān)何潔宜（中）、鄰舍輔導會副總幹事張嘉懿（右）及鄰舍輔導會執(zhí)行幹事林達（左）。

職業(yè)訓練局（VTC）幼兒、長者及社會服務學科學術總監(jiān)何潔宜表示，遊戲是社會服務的發(fā)展新趨勢，有不少研究表明，遊戲可以幫助到不同群體及年齡層人士的全面發(fā)展。近年，教育及社福界積極將遊戲廣泛應用於幼兒及青少年教育、長者護理，以至精神健康等服務，然而本地缺少受過專業(yè)遊戲教學及輔導培訓的人才，社會對遊戲服務專才的需求殷切。有見及此，IVE於2024/25學年開辦全新的遊戲為本學習高級文憑課程，培育遊戲學習專才。

何潔宜續(xù)說，新課程將遊戲教育的職前培訓全面地專業(yè)化及系統(tǒng)化，以滿足社福及教育界的專業(yè)需求。課程將教授「設計遊戲」、「帶領遊戲」，以及「評估遊戲行為」的理論及實踐，並強調「玩得有益」、「遊戲介入」及「跨代遊戲」的重要。學生會學習讓遊戲「玩得有益」的技巧，促進服務對象「身心社靈」的健康；「遊戲介入」是指學生通過遊戲改變參加者的思考及行為模式，協助參加者解決困境；學生亦會學習帶領「跨代遊戲」的技巧，例如主動了解不同年代的文化及知識，亦要具觀察力及靈活性，針對跨年齡層參加者的活動及感官能力和認知水平等調整遊戲內容。

教學團隊重視為新課程的學生提供實戰(zhàn)訓練，何潔宜稱，遊戲為本學習高級文憑課程以「WE Park」作為培訓基地，讓學生接待來自社福機構或辦學團體不同年齡層的人士，實踐遊戲為本學習的技巧。此外亦會安排學生到社福或教育機構實習，同學可以獲取更多實戰(zhàn)經驗，亦能推廣遊戲學習的好處。

新課程以「WE Park」作培訓基地，讓學生實踐所學。 大會供圖

社會開始認識遊戲學習的好處，而社福界近年亦將遊戲融入服務當中。鄰舍輔導會副總幹事張嘉懿表示，遊戲在社會與教育服務中，扮演很重要的角色，例如涉及幼兒的服務，在整個課程設計內會加入遊戲作為主要元素，培育幼兒的身體機能發(fā)展、解難能力，以及開心地建立正向思維。另外，在長者服務上，察覺到遊戲對長者的技能、身體，以及各方面的發(fā)展都有作用，而在不同的服務中都需要有人帶領遊戲，因此需要有相關方面的人才。

鄰舍輔導會執(zhí)行幹事林達表示，目前業(yè)界欠缺專業(yè)、能針對性提供專業(yè)訓練及遊戲為本的人才，有系統(tǒng)性的遊戲可以協助到康復服務院舍及長者服務院舍的院友，豐盛他們的院舍生活並提升生活質素。他相信 IVE的專業(yè)培訓，在拉近業(yè)界的人才缺口上可以起到積極作用。